Fin film: The Led

Make Magazine har laget en flott film om led-lys. Dette er tema i Fysikk 1. I filmen får vi et innblikk i hva led (light emision diod) er og litt om historien bak denne teknologien.

MAKE presents: The LED from make magazine on Vimeo.

Make Magazine har laget flere gode filmer. Jeg tar også med en film om transistoren:

MAKE presents: The Resistor from make magazine on Vimeo.

17. mai-bildet

Slik kan det gå når begge to er lærere… Sjekk rettebunkene.

P.S. Ungene er i seng.

Årsprøve i matemtikk – å skrive matematikk på pc…(igjen)

Våre elever leverer inn på papir på årsprøven de hadde i R1 i dag. Jeg satt vakt hele dagen og gjorde en liten test. Jeg laget et fulstendig løsningsforslag til prøven, skrevet inn på pc. Selve løsningsforslaget finner du her.

Jeg har skrevet alt i LaTeX ved hjelp av Emacs + AucTeX, som jeg kan til fingerspissene. Jeg tror jeg tryggt kan si at jeg ville brukt dobbelt så lang tid dersom jobben skulle gjøres med Word + MathType.

Resultatet? Jeg ble så vidt ferdig i tide. Det er da jeg tenker: hva om elevene skulle gjøre denne jobben? Ville de klare å skrive inn de ulike matematiske symbolene like raskt? Jeg tror neppe det. Så dersom vi skal ha digital innlevering i matematikk må oppgavene endres!

Er det noen som har prøvd digital innlevering i matematikk, så vil jeg like å høre hvilke erfaringer dere har gjort.

NDLA matematikk

Nå begynner ting å komme på plass på NDLA matematikk og jeg har sett litt på hvordan Matematikk 1T er lagt opp.

Når du åpner NDLA kan du velge hvilket fag du vil inn på. Velger du Matematikk 1T kommer du inn til denne siden:

Herfra kan du velge Meny, Tema eller Læreplan. Under Meny får du oversikt over det meste som ligger på sidene. Forløpig er det kun Tall og Algebra som ser ut til å være mest utviklet. Du kan også klikke på Tema for å kunne velge de ulike hovedområdeneog klikke videre derfra:

Layouten er bra og jeg synes det er raskt å manuvrere meg gjennom sidene. Selve temaene er ordnet i del-tema som Tallregning, potenser, algebraiske uttrykk, etc.  Teori  kan du finne på nettsidene og du behøver ikke å åpne noe annet program. Men dersom du vil skrive ut noe som står på sidene, kan du laste ned dokumenter. Her kan du velge mellom doc, docx, pdf og odt. Dette kan være ok om du vil at elevene skal «lukke lokket». Disse funker dessverre best i doc- og docx-format.

Ved første øyenkast ser det meste bra ut, men jeg har noen ankepunkt. jeg liker ikke den didaktiske tenkningen som ser ut til å ligge bak dette verket. Selve strukturen på sidene forteller litt om dette. Som du kan se av bildet under, blir det først lagt opp til fagstoff. Her blir fagstoffet presentert. Det er forklaringer og teori, men det er lite som legger opp til undring og utforsking. Dette er deduktiv undervisning!

Det er etter min mening en del mangler ved teoridelen. For eksempel kan vi lese at dersom vi skal legge sammen to brøker med ulik nevner, så må vi utvide brøkene slik at de får felles nevner og så addere tellerne. Vi får ingen god forklaring på hva som skjer når vi utvider brøkene og hvorfor vi da kan legge sammen tellerne.

Jeg har også et lite ankepunkt når det gjelder den formelle siden ved faget. Når vi ser på potenser, så står det at a^-p = 1/a^p. Dette er ikke en regel, men en definisjon av negative eksponenter. Dette synes jeg at det er viktig at elevene får jobbe med. Samme kan vi si om a⁰=1.

Det er lite problemsløsningsoppgaver. I de fleste oppgavene skal elevene bruke de de har lært i teorikapittelet. Oppgavene er også delt inn i lett, middels og vanskelig. Dette liker jeg ikke. Hva er poenget med dette? Dette er etter min mening en uheldig måte å differensiere på. Elever kan lett sette seg selv i boks («jeg er bare 'middels’»). 

Fordelen med NDLA er at det er lett å endre på ting og her kommer mine ønsker:

1. Oppstartsoppgaver (som vil pirre elevene og oppmuntre til utforsking)
2. Mer fokus på den formelle siden ved faget. Elevene har ikke vondt av dette i 1T.
3. Flere oppgaver som ikke er rutineoppgaver.
4. Nivådifferiensieringen skjult for elevene.

Konklusjon: Det er fremdeles mye arbeid igjen før jeg vil bytte ut læreboka.

Løsning av R1 våren 2008

V2008

View more presentations from Tor espen Kristensen.

Når du ikke får startet GeoGebra…

Har du fått denne meldingen?

Dette hender rett som det skjer, og problemet ligger i Java-cachen. Løsningen er enkel. Gå til kontrollpanelet og dobbelklikk på Java-ikonet

I «General»-fliken velger du Settings under «Temporary Internet Files».

Pass på at «Applications and Applets» er haket av. Men vær obs på at du da kanskje må laste ned på nytt noen Java-programmer som du bruker. Dette gjelder for eksempel GeoGebra.

Når du så trykker ok, så blir problemet fjernet. Dette kan ta litt tid. Gå så til www.geogebra.org og kjør webstarten.

Klikker du på knappen under, vil du få startet opp pre-release versjonen.

Vurderingskriterier R1 - Google Dokumenter

Har nå laget vurderingskriterier i R1 og S2. Nedenfor finner du en lenke til kriteriene for R1. Jeg vil senere legge inn kriteriene for S2, men disse ligger nå på ulike arbeidsplaner.

Det har vært en del disusjon om hvor konkrete slike kriterier skal være. Blir de for vage, så er de ubrukelige. Samtidig vil for komkrete mål stå i fare for å bli for fokusert på teknikaliteter (kan bergne ditt og kan beregne datt). Jeg er ikke særlig fornøyd med kriteriene. Dette er ikke noe som er lett. Kanskje dette kommer av at en elev kan være veldig flink på noe, men ha stor mangler på andre områder? Det er derfor vanskelig å skille i lav, middels og høy måloppnåelse i et dokument som dette.

Jeg synes også at det er viktig å tenke elevens helhetlige kompetanse. Derfor har jeg forsøket å innbake komunikasjonskompetanse, resonnering, bruk av hjelpemiddler, og problemløsning i tillegg til symbol- og formalismekompetanse. 

http://docs.google.com/Doc?id=dcwqcsw6_38dtfn9cgv

Vurderingskriterier R1 - Google Dokumenter